“对啊，难道我对中医内科学有什么误解吗？” “哎，错了，这就是看山三境界，陈教授已经到了看山还是山的地步。” …… 没多久，陆陆续续的很多医生都走了进来。 大家也陆陆续续的发现了陈南在看内科书…… 一时间，都愣住了。 几个医生对视一眼，陈教授看内科书？这……是不是意味着什么？ 就连几个副主任和主任也是一个个面 凝重，开始思考起来今后的上升空间。 心内科的主任郑智斌进来以后，都有些发蒙。 “这个……陈主任，看书呢？” 陈南笑了笑，点头：“嗯。” 郑智斌看见内科书的封皮之后，不由地沉默些许。 难道……这是返璞归真？ 高端的知识，只需要最简单的打开方式？ 第二天的时候…… 心内科病房内，不少人手里都不约而同的拿着一本内科书。 大家相视一笑……一切都在不言中。 而郑智斌也不例外，甚至面对其他科主任的开玩笑也不在意，更是一脸看待凡夫俗子的样子看着对方，我这和陈主任是在一个层次的，你们不懂。 这几天，陈南抓紧时间把十几版的内科学挨着看了一遍。 看完内科之后，陈南发现了很多问题。 “第一，教材内容重复，补中益气汤出现 45次，大承气汤出现 37次，小柴胡汤出现 26次。《金匮要略》与《中医内科学》的重复病种更多，《中内》49种《金匮》论及内科35种，两书重复病种达 21个之多，就重复面而言，《中内》占 42％。” “第二，教材内容陈旧，知识老化严重，很多《中医儿科学》里面记载的传染病，已经不适应临 需求了，可是……依然写进了教材，这似乎没有太多意义！ 而《温病》依然只有明清时代的学术水平，现阶段的东西很少，中医不是一门厚古薄今的学科，需要处理好继承和发扬的问题，以及临实用型的问题！” “第三：理论和实践 节！中医药学是门实践 的科学，其理论体系是在临实践中形成并总结来的，但是目前中医药学教材中理论与实践之间的差距却很大。” 这一番调查，让陈南忍不住深 一口气，有些失落！ 说实话，他着重于临，以为只是学生的问题。 但是现如今看来，专家们对于编著教材，显然不是那么太看重。 甚至于，在编著教材的时候，很多专家都是把以前的东西复制过来粘贴上去，就连自己的想法和关于疾病的新理解都没有。 这能进步？！ 你身为专家，都不去思考了，你让医学生怎么去进步？ 忽然之间，陈南意识到了，中医传承之路不是那么容易走的。 看书之后，陈南关于这一次的改革，内心大概也有了一些想法。 但是…… 他还需要去学校看看，亲自听一听学生们的看法。 最后，陈南找人办了首都中医药大学的学生卡。 他需要去听听学生们最朴实而且最真切的想法。 坐在大一教室的最后一排。 陈南忽然 觉回到了学校一般，那种觉是如此的令人怀恋。 不过，这一次来，他可不是为了怀念来的。 这是一节中医基础理论课程。 中医基础理论是中医的核心所在。 而老师站在台上，面严肃的开始讲课。 “今天咱们主要讲气化！” “所谓气化，就是气血津 的变化……” 而下面的学生，不到15分钟，就开始走神了，30分钟之后，已经陆陆续续的倒下了一批人。 “哎，同学，一会点名的时候，你叫一下我哈，谢谢了！” 陈南听着身边同学的话，忍不住苦笑一声，点了点头。 睡觉……这真的是学生的问题吗？ 陈南笑了笑：“讲的不好吗？” 对方无语翻了个白眼：“大哥，我是理科生好吗？” “现在突然给我讲哲学，妈呀……你觉得我能听懂？” “再说了……这什么气血津、藏象……这都看不见摸不着……” “我突然觉中医就是一个完全陌生的领域，突然让我学习这些，太难接受了！” 陈南听完，有些无奈的叹了口气。 随后在纸上写到。 “意理深奥，艰涩难懂！” 随后，陈南继续听讲。 他听得倒是津津有味…… 但是，忽然意识到了一些事情。 那就是…… 其实中医基础理论，完全可以不是这么晦涩难懂的。 而真正导致晦涩的问题，不在于老师，而在于教材！ 陈南翻看一番之后，惊讶的发现了一个问题。 难点、重点，全在前面。 而一进门，序言就觉到了一种厚重。 这好吗？ 《中医基础理论》自五版统编教材独立成书以来，藏象与气化两章的先后位置一直变化不定。 五版先讲藏象，后论“气血津”； 六版则“气血津”在前，藏象在后。 及至中国中医药出版社新世纪一版和统编相同。 二版则与六版一致。 但是不论何者在先，在教学过程中必须涉及后一章节的大量概念、原理。 而原因就在于现行教材对藏象与气化的分解不彻底、教材知识框架不完善等等缺陷，不是调整章节排序所能解决的。 这都是晦涩难懂的东西。 别说刚刚上来的高中生了。 就是给一个硕士生去讲，或者是博士，乃至于主治医师，他都说不清楚。 这样的东西，你刚刚上来，就给高中生讲，能懂吗？ 这就是一个关键的问题所在！ 这是《中医基础理论》需要好好去思考的问题。 所以进一步剖析、分化藏象气化理论体系，遵循“循序渐进、由浅入深”的原则编写《中基》教材，既是《中基》教学改革的首要任务，也是中医基础理论发展的需要。 后来，陈南陆陆续续去了大二大三…… 当他到了大四课程的时候，却遇到了一件有意思的事情。 这是中医内科学的现场。 台上的老师进来以后，大家发现对方竟然空着手！ 老师年纪不大，只有35岁，长得仪表堂堂。 “今天，咱们讲脾胃科， 泻。” 大家似乎已经习惯了这老师不带课本了，而关键是…… 这节课的人数，很多！ 远超其他课，而且学生都很认真，记笔记的很多。 男子笑着说道：“泻。” “大家应该都不陌生，而泻呢的病因呢……说实话，我都不想看了！” “这从我上学到现在，没有变过……你就说，不能改改吗？” “哎……还是那老一套的话术，致泻的病因是多方面的，主要有受外 ，饮食所伤，情志失调，脾胃虚弱，命门火衰等等。这些病因导致脾虚 盛，脾失健运，大小肠传化失常，升降失调，清浊不分，而成泻。” “来，你们说，把前面的泻换成失眠，能不能用？” “换成胃痛、腹 ……一样不一样。” “什么受外、饮食所伤、情志失调……这来来回回这么几句话！” “还有治疗！” “说实话，大家把书合上吧，这书不用看了，治疗原则都不用看！” “这太落后了！”ｌＺ1915.ｃOm |
凝重，开始思考起来今后的上升空间。 心内科的主任郑智斌进来以后，都有些发蒙。 “这个……陈主任，看书呢？” 陈南笑了笑，点头：“嗯。” 郑智斌看见内科书的封皮之后，不由地沉默些许。 难道……这是返璞归真？ 高端的知识，只需要最简单的打开方式？ 第二天的时候…… 心内科病房内，不少人手里都不约而同的拿着一本内科书。 大家相视一笑……一切都在不言中。 而郑智斌也不例外，甚至面对其他科主任的开玩笑也不在意，更是一脸看待凡夫俗子的样子看着对方，我这和陈主任是在一个层次的，你们不懂。 这几天，陈南抓紧时间把十几版的内科学挨着看了一遍。 看完内科之后，陈南发现了很多问题。 “第一，教材内容重复，补中益气汤出现 45次，大承气汤出现 37次，小柴胡汤出现 26次。《金匮要略》与《中医内科学》的重复病种更多，《中内》49种《金匮》论及内科35种，两书重复病种达 21个之多，就重复面而言，《中内》占 42％。” “第二，教材内容陈旧，知识老化严重，很多《中医儿科学》里面记载的传染病，已经不适应临
需求了，可是……依然写进了教材，这似乎没有太多意义！ 而《温病》依然只有明清时代的学术水平，现阶段的东西很少，中医不是一门厚古薄今的学科，需要处理好继承和发扬的问题，以及临
节！中医药学是门实践
的科学，其理论体系是在临
一口气，有些失落！ 说实话，他着重于临
觉回到了学校一般，那种
的变化……” 而下面的学生，不到15分钟，就开始走神了，30分钟之后，已经陆陆续续的倒下了一批人。 “哎，同学，一会点名的时候，你叫一下我哈，谢谢了！” 陈南听着身边同学的话，忍不住苦笑一声，点了点头。 睡觉……这真的是学生的问题吗？ 陈南笑了笑：“讲的不好吗？” 对方无语翻了个白眼：“大哥，我是理科生好吗？” “现在突然给我讲哲学，妈呀……你觉得我能听懂？” “再说了……这什么气血津
泻。” 大家似乎已经习惯了这老师不带课本了，而关键是…… 这节课的人数，很多！ 远超其他课，而且学生都很认真，记笔记的很多。 男子笑着说道：“
，饮食所伤，情志失调，脾胃虚弱，命门火衰等等。这些病因导致脾虚
盛，脾失健运，大小肠传化失常，升降失调，清浊不分，而成
……一样不一样。” “什么